校園當(dāng)初的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計目的是為了區(qū)分場所、提供闡明和留意事項而設(shè)計的標(biāo)識體系即“Sign”。人們關(guān)于導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計的認(rèn)知，在很長時間里就是文字、圖形與牌子的組合。這僅僅是導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計的一種表現(xiàn)方式。目前導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計曾經(jīng)被高校重視并開展起來。

在進(jìn)行校園景觀設(shè)計當(dāng)中應(yīng)深入了解校園文化精神、將校園景觀文化藝術(shù)與導(dǎo)視設(shè)計置于校園景觀設(shè)計中，尋求他們的結(jié)合點。 

一、對校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計的認(rèn)識

    校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是運用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建獨特的文化場所，要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性以及功能性；建立合理規(guī)范的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。作為現(xiàn)代大學(xué)景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)是不可缺少的一部分。它是塑造校園文化新形象的核心。

二、對標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計原則 

人們尋址問路基本的問題就是“我在哪？我要去的地方在哪怎么走？習(xí)慣采用傳統(tǒng)的看 “聽”“問”“答”的方式，希望得到非常簡單直觀的解答。首先根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。設(shè)計原則主要有以下幾方面： 1、與大學(xué)形象系統(tǒng)(UIS)的統(tǒng)一。2、與校園整體形象設(shè)計原則相符。建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，即有獨立，又有補充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建大學(xué)公共信息標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格相統(tǒng)一。4、分級檢索。標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。5、標(biāo)識的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。 6、使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。 7、交通標(biāo)識牌布點要合理。8、符合人機(jī)工程學(xué)原理。10、符號文字要符合國際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)國際化教育發(fā)展需要。 

三、標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容 

在進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計前，我們會深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線；分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研，對標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)先進(jìn)行分類設(shè)計，再進(jìn)行分級設(shè)計。可分為：室內(nèi)和戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)；按對象分：車行和人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)。

（1）室內(nèi)標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng) 

1.立地式或掛墻式樓層總索引牌，

2.分樓層索引牌，

3.樓層號牌，

4.各科室名稱牌，

5.行政辦公科室名稱牌，

6.行政辦公室工作職責(zé)，

7.班級課程表，

8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標(biāo)識牌，

9.通道分流吊牌，

l0.掛墻式櫥窗宣傳欄，

11.名人名句展示牌，

12、公共安全標(biāo)識牌，

13、禁止標(biāo)識牌。

（2）戶外標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng) 

1.校外交通指示牌，

2.學(xué)校名稱標(biāo)識牌，

3.辦公樓、教學(xué)樓、其它建筑物標(biāo)識牌，

4.學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識牌，

5.立地式分流標(biāo)識牌，

6.立地式帶頂棚宣傳欄，

7.植物知識介紹牌，

8.愛護(hù)花卉草地標(biāo)語牌。 

（3）車行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)

校園車行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)符合國家交通標(biāo)識規(guī)范，盡量采用國家或國際通用標(biāo)識符號和色彩，主要分三級。 

一級：在大學(xué)校園外交通道路兩旁設(shè)置的大學(xué)形象標(biāo)識，明確指示學(xué)校的方向和距離，一般由市政管理統(tǒng)一制作安裝； 

二級：主干道以及南北東西主要入口。一級車行導(dǎo)向牌主要指示校園道路，主要分區(qū)及方向。 

三級：各分區(qū)內(nèi)道路等；二級車行導(dǎo)向牌指示分區(qū)內(nèi)主要建筑及單位及方向。停車場標(biāo)牌采用國際通用標(biāo)志，并顯示車位情況。系統(tǒng)標(biāo)志形狀、規(guī)格、顏色符合要求，并結(jié)合VI系統(tǒng)，展現(xiàn)校園統(tǒng)一、明確、個性化的形象。警告、禁令等標(biāo)志牌放置于顯著無遮擋位置。

 （4）人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng) 

              校園人行和車行要完全分開，人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部，并終到達(dá)構(gòu)成場所的基本單位——房間。人行標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對外傳達(dá)信息的主要途徑，其功能不僅僅是標(biāo)識學(xué)校各建筑物的存在，而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級：

一級：主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息，放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。

二級：規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等。

三級：建筑物前指示標(biāo)牌，標(biāo)識建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹。四級：建筑物內(nèi)部標(biāo)識。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標(biāo)識、出入口標(biāo)識等。五級：包括建筑物內(nèi)各個具體功能房間的標(biāo)識牌和戶外的一些具體標(biāo)識牌，如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹名牌、草地牌等。

四、總結(jié) 

對于校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計的展望，校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊形象化、系統(tǒng)化，把社會對校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化獨特的品牌形象。以上為森景廣告專業(yè)設(shè)計制作標(biāo)識系統(tǒng)